T - Guy Deluchey et Didier Jacob, Fontvieille - Les Alpilles de Daudet (extrait de Bonne soirée)

E - Questionnaire avec carte de France

Connaître le lieu et l'auteur

Comprendre un texte à dominante informative

Répondre au questionnaire:

* relation entre Daudet et la Provence

* situer des lieux (carte) en rapport avec la vie de Daudet

* grammaire: rechercher des enchâssées relatives

T- Michel Jaspar, Les dessous peu ragoûtants d'une vraie comédie [à propos de la corrida] (extrait du Soir illustré)

E - Questionnaire sur la corrida

Décrire et critiquer une pratique culturelle

Comprentre un texte à dominante informative et polémique (quelles formes argumentatives?)

Reformuler des informations

* faire choisir et reformuler des informations (aspects tragiques de la corrida)

* préciser le sens de certains termes spécifiques

T - Francis Cabrel, La corrida, Columbia / Chantelle productions

E - Questionnaire sur le vocabulaire, sur l'intention satirique

Observer les moyens d'expression d'une écriture à la fois poétique et polémique , y compris les procédés musicaux

Relever ce qui trahit la cruauté de cette pratique de mise à mort

T - Coupures de presse (montage) sur les incendies de forêt dans le Midi

E - Questionnaire

Recueillir et traiter des informations

Répondre (en texte suivi) aux questions en utilisant les infos données dans le montage

T - 1. Extrait du Guide Gallimard Elf, Tours et détours de France, relatif à la traversée des Alpes méridionales par Hanibal

2. Texte (guerre des Gaules)

Saisir le rôle important des marques de temps et de lieu dans des textes narratifs

Découvrir la grande diversité de ces marques (noms, verbes, adjectifs, adverbes...)

Réécrire un texte (guerre des Gaules...) en substituant les marques spatio-temporelles à partir d'une liste de celles-ci proposée au choix de l'élève.

T - Daudet

Les trois messes basses

 

E - Montage des textes variés

Saisir le rôle des marques de temps et lieu dans un récit.

Distinguer récit et discours ("Distance -instance"), observer leurs indices textuels surtout dans le système verbal

Relever le mode et le temps des verbes; justifier le choix de ces formes

Dans le "montage" de textes, relever ce qui tient soit du discours, soit du récit

Montage: une carte (Nîmes, Avignon, Marseille, Aix...) et une planche de BD sur Daudet

Connaître l'auteur, sa région

Savoir relever des indices pour le "vrai ou faux?"

Résoudre les questions incluses dans les vignettes de la BD

T - Jean Pelaprat, L'ami du meunier, Joker, éd. Fleurus (évocation romancée de la jeunesse de Daudet)

E - QCM sur ce texte

Affiner la connaissance de l'auteur par le biais d'une fiction

Relever les indices pour répondre

Résolution du QCM

T - Marcel Pagnol, Le temps des secrets ("exploits d'apprenti coiffeur")

Rencontrer un autre écrivain du pays de Daudet

Identifier des personnages, construire un schéma narratif, distinguer héros / narrateur, discours / récit (bis)

"L'écriture de l'élève - à la fois synthèse et appréciation - rend compte de sa lecture..."

E - Une fiche de synthèse sur la valeur des temps (passé simple, imparfait) dans le récit

T - Un texte de Caroline Crane, La fugue de Diane (Duculot éd.)

Maîtriser la morphologie des temps "passés" (imparf. / passé s.) du verbe

Employer correctement ces temps dans la réécriture d'un récit

Compléter un texte "à trous" avec des formes de passé simple

Réécrire le texte de C. Crane avec des formes verbales du récit.